良好的幼兒園景觀環(huán)境空間，能夠以潛移默化的方式影響幼兒，使環(huán)境的教育功能得到最大限度地提升，為幼兒提供更為舒適的學習、生活環(huán)境，也為教師的教學活動開展提供更為良好的空間平臺。下面景觀規(guī)劃設(shè)計研究中心淺談一下
幼兒園景觀設(shè)計的3點原則：
1、幼兒園景觀設(shè)計的整體性原則
在系統(tǒng)理論中，世界是一個有機整體，構(gòu)成其內(nèi)部的實踐對象及過程并非簡單地偶然堆積，而是通過合乎規(guī)律的要素組合，從而形成一個有機的整體。系統(tǒng)內(nèi)部各部分之和大于其整體。在幼兒園景觀設(shè)計中，應當通過對景觀內(nèi)的各要素的梳理，使原本無序狀態(tài)的元素，成為一個具有系統(tǒng)性的整體，讓各個要素融合為一個合理、有序的幼兒園景觀空間。在設(shè)計過程中，整體性原則可從平臺布局以及設(shè)計元素布局兩個方面入手，在宏觀以及微觀層面上對幼兒園的景觀平臺進行規(guī)劃設(shè)計，使其構(gòu)成一個有機整體。
2、幼兒園景觀設(shè)計的多元化原則
幼兒園景觀設(shè)計多元化原則是相對于一元化原則而存在，多元化意味著景觀設(shè)計內(nèi)存在更多不同形式的且具有差異性的個體要素。基于多元化原則，要求在主體相同基礎(chǔ)上，個體之間需要存在一定差異，從而推進主體多樣化發(fā)展。因而在景觀設(shè)計中。多元化原則需要在景觀設(shè)計中運用更為多元且多層次的文化基礎(chǔ)，在景觀設(shè)計中可以通過多變的地形設(shè)計、多彩的環(huán)境表達、多樣化的景觀、游戲空間等要素的構(gòu)建，形成幼兒園景觀環(huán)境的構(gòu)造。
3、幼兒園景觀設(shè)計的教育性原則
由于幼兒園景觀所面向的群體為學前期幼兒，在景觀設(shè)計過程中還需要注重景觀中所蘊含的教育元素，使景觀能夠在潛移默化中給予幼兒以教育性的影響。將學前教育理念融入景觀以及環(huán)境設(shè)計之中，通過將自然景物、文化與教育性等多方面的融合，使構(gòu)成環(huán)境載體富有童趣的同時，讓幼兒通過對自身環(huán)境的理解感受到其中所蘊含的文化以及教育理念。
