建科園林景觀設(shè)計

校園景觀優(yōu)化策略

返回列表 發(fā)布時間:2023-5-5 9:06:20 來源:園林景觀規(guī)劃設(shè)計研究中心
       校園景觀文化是靜態(tài)文化,是精神與文明的綜合體現(xiàn)。校園環(huán)境氛圍對于處于成長塑造期的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理行為可以起到潛移默化的作用,在長期的學(xué)習(xí)和校園生活中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。校園文化建設(shè)不能僅停留在對校園的裝飾美化上,而應(yīng)更多地展示學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人文素養(yǎng)等隱性精神文化資源。下面園林景觀規(guī)劃設(shè)計研究中心淺談一下校園景觀的優(yōu)化策略:

校園景觀

       1.科學(xué)合理的整體規(guī)劃
       傳統(tǒng)校園文化景觀建設(shè)只是簡單地擺放有關(guān)雕塑、或是進(jìn)行任務(wù)式繪畫,不合理的規(guī)劃讓教育意義不明顯。可將校園空間中新老建筑的設(shè)計理念進(jìn)行融合,新建筑富有時代感,老建筑具有年代感,簡潔明快與大氣穩(wěn)重進(jìn)行沖擊,可以引發(fā)多層次的情感共鳴。不同的建筑風(fēng)格景觀設(shè)計規(guī)劃不同,只有優(yōu)化校園景觀設(shè)計理念才能讓景觀文化變得出彩,讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更好傳承。
       2.校園景觀設(shè)計布局優(yōu)化
       校園的墻繪也是環(huán)境育人的集中體現(xiàn),更具有直觀性,學(xué)生在入校時更產(chǎn)生心理上的歸屬感和精神上的尚學(xué)心理。校園墻繪在設(shè)計外墻時要考量當(dāng)?shù)匚幕厣?,將豐富的人文色彩與歷史相結(jié)合,讓校園建設(shè)更具豐富的內(nèi)涵和底蘊。
       例如在校園圍墻裝飾上可以參考與當(dāng)?shù)靥厣嚓P(guān)的教育故事,連綿的墻體繪畫讓教育經(jīng)典重現(xiàn),同時校園圍墻繪畫景觀設(shè)計上可以參考加入我國傳統(tǒng)書院中的尊師重道理念,輔助景觀裝飾上可以將尊師的內(nèi)涵變現(xiàn)出來,避免繪畫的空洞,讓文化景觀充滿嚴(yán)肅的傳統(tǒng)藝術(shù),又賦予景觀特有的詩意美,使之更吸引學(xué)生。
       3.多種題材疊加,設(shè)計手法多元化
       校園作為環(huán)境育人文化景觀的設(shè)計主體,要注意在設(shè)計時可以多題材圍繞主體的疊加設(shè)計,讓景觀文化多元素結(jié)合,讓多種文化多元化展示。校園景觀與學(xué)生之間要有互動性,讓學(xué)生漫步在校園時可得到感染和熏陶,以人文景觀去塑造不一樣的育人環(huán)境,讓學(xué)生得到情感與學(xué)習(xí)上的共鳴。
       例如教學(xué)樓內(nèi)墻可運用“厚德載物”等墻體書寫,讓學(xué)生感悟容人的雅量精神。教學(xué)樓門旁可將花壇與雕塑結(jié)合,將表示文人氣節(jié)的竹節(jié)作為花壇外沿,在字雕周圍種植低矮類型植被,并且在字雕前后鋪設(shè)鵝卵石,寓意“學(xué)習(xí)沒有捷徑,輸贏都是風(fēng)景”。在學(xué)生漫步其中可以舒緩學(xué)習(xí)帶來的緊張,還能為學(xué)生提供寫作素材。

查看詳情 + 上一條 鄉(xiāng)村振興建設(shè)中園林景觀設(shè)計的重要性
查看詳情 + 下一條 國家文化公園規(guī)劃設(shè)計的基本原則
【相關(guān)推薦】