大學(xué)校園的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)涉及許多元素的設(shè)計(jì)，每一種元素的設(shè)計(jì)都能夠體現(xiàn)出其獨(dú)特的個(gè)性和魅力。但是在校園景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)中也需要有側(cè)重的進(jìn)行，比如說(shuō)校門(mén)口的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，開(kāi)放空間的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，校園中心區(qū)的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)等，下面將從上述三個(gè)校園景觀規(guī)劃的重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行詳細(xì)的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)策略研究。
1、校門(mén)口景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)
校門(mén)口是師生進(jìn)入校園的第一個(gè)展示空間，因此校門(mén)口的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)尤為重要。校門(mén)口的景觀規(guī)劃主要體現(xiàn)出學(xué)校的特征，比如說(shuō)進(jìn)入校門(mén)之后的道路規(guī)劃設(shè)計(jì)，就需要呈現(xiàn)出以道路為中心軸，兩旁設(shè)計(jì)草地和綠植。當(dāng)然為了凸顯出校園文化的特性，也可以添加一些景觀植物和歷史人物雕像等景觀要素。比如說(shuō)，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的校門(mén)口的道路上就設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)島，不僅可以起到分流車(chē)輛的作用，還可通過(guò)環(huán)島內(nèi)的各種綠植噴泉等景觀要素凸顯出校園的特性。
2、開(kāi)放空間景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)
校內(nèi)的開(kāi)放空間主要是用于師生進(jìn)行休閑娛樂(lè)活動(dòng)的場(chǎng)所，因此開(kāi)放區(qū)域的景觀設(shè)計(jì)就要凸顯出多功能，多種類(lèi)的特性，同時(shí)也要體現(xiàn)出學(xué)校文化的傳承性。在開(kāi)放空間的景觀設(shè)計(jì)上武漢大學(xué)是一個(gè)很好的例子，武漢大學(xué)校內(nèi)有珞珈山和東湖，因此其開(kāi)放區(qū)域的景觀規(guī)劃主要依據(jù)山體和水體的特征進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，對(duì)于自然景觀加以規(guī)劃設(shè)計(jì)，以草坪，湖泊，樹(shù)木，噴泉為主要景觀類(lèi)型，體現(xiàn)出了開(kāi)放空間景觀設(shè)計(jì)的多樣性和多功能性。
3、校園中心區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)
校園中心的景觀設(shè)計(jì)需要考慮到景觀和道路的功能性，在校園的中心區(qū)主要聚集了教學(xué)樓，行政樓，綜合樓等教學(xué)建筑，因此在體現(xiàn)出景觀功能的同時(shí)，也要體現(xiàn)出道路的功能性，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)可以以道路為中心軸在兩旁設(shè)計(jì)小品綠植和座椅，同時(shí)也可以在道路兩旁設(shè)計(jì)草地，并在草地內(nèi)設(shè)置自動(dòng)噴水裝置，在進(jìn)行綠植澆灌的同時(shí)也能夠形成風(fēng)景宜人的校園美景。